「うちの子、英語の授業がよくわからないみたい……」「英語が苦手って言い出して、どうサポートしたらいいか悩んでいる」
そんなふうに感じているパパ・ママは、決して少なくありません。
2020年度から小学校で英語が正式教科になり、3年生から外国語活動、5年生からは成績のつく教科としての英語学習がスタートしました。以前と比べて英語に触れる時間は増えたものの、その分「ついていけない」「わからない」と感じるお子さんも増えています。ベネッセ教育総合研究所の調査では、保護者が子どもの英語学習で重視したいこととして「英語に苦手意識を持たないこと」を挙げた方が約2割にのぼるという結果も出ています。
ただ、小学生の「英語が苦手」は、正しいアプローチさえ見つかれば克服できるケースがほとんどです。大切なのは、お子さんが「何に」つまずいているのかを見極めること。原因によって、効果的な対策はまったく異なります。
この記事では、小学生が英語を苦手に感じる主な原因を4つに整理し、それぞれの克服法と家庭でできるサポートをご紹介します。ぜひ最後までご覧ください。
小学生が英語を苦手に感じる4つの原因とは？
お子さんの「英語が苦手」という言葉の裏には、実はさまざまな原因が隠れています。ひと口に「苦手」といっても、つまずいているポイントはお子さんによって違います。
まずは、小学生に多い4つの原因を見ていきましょう。
原因1: 英単語が覚えられない
小学校で学ぶ英単語の数は、600〜700語といわれています。3・4年生のうちは「聞く・話す」が中心なので、単語を「なんとなく知っている」状態でも授業についていけます。
しかし5年生になると、教科書にアルファベットの読み書きや英文の書写が加わり、スペルを正確に覚える必要が出てきます。ここで「書けない」「覚えられない」と感じるお子さんが増えるのです。
特に、ノートに何度も書いて覚える「書き取り型」の暗記が合わないお子さんにとっては、英単語の学習がそのまま「苦行」になってしまいがちです。「何回書いても次の日には忘れてる……」という経験が続くと、「自分には英語の才能がないんだ」と思い込んでしまうこともあります。
原因2: リスニングで聞き取れない
英語の音は、日本語とはリズムも発音のしくみも大きく異なります。たとえば、英語には日本語にない「th」や「r」と「l」の区別があり、さらに単語同士がつながって聞こえる「リンキング」という現象もあります。
授業中にALT（外国語指導助手）の先生が話す英語が速く感じられたり、音声教材の内容がうまく聞き取れなかったりすると、「自分は英語ができない」と思い込んでしまうことがあります。
実は、リスニングが苦手なお子さんの多くは、英語の「音のルール」を知らないだけというケースが少なくありません。
原因3: 英語を声に出すのが恥ずかしい
小学校中学年〜高学年にかけて、周囲の目を気にするようになるお子さんは多いですよね。
「発音を間違えたら笑われるかも」「カタカナっぽい発音になったら恥ずかしい」。そんな気持ちから、英語を声に出すこと自体を避けるようになるケースがあります。
授業で手を挙げなくなったり、ペアワークで声が小さくなったりするのは、英語力の問題というよりも「心理的なハードル」が原因であることが多いのです。
この場合、無理に発言を促すと逆効果になることもあるため、別の角度からのアプローチが必要です。
原因4: 「そもそも英語に興味がない」
「なんで英語を勉強しないといけないの？」という疑問を持っているお子さんもいます。国語や算数と違って、日常生活で英語を使う場面が少ない日本では、学ぶ理由を実感しにくいのは自然なことです。
興味がないまま授業を受け続けると、内容が頭に入らず、テストの点が下がり、さらにやる気をなくす……という悪循環に陥りやすくなります。
こうしたケースでは、「勉強しなさい」と言うよりも、まず英語に対する「おもしろい」「もっと知りたい」という気持ちの種をまくことが大切です。
なお、これらの原因は1つだけとは限りません。「単語が覚えられない」と「声に出すのが恥ずかしい」が重なっているお子さんもいますし、最初は「興味がない」だけだったのが、授業についていけなくなって「聞き取れない」「覚えられない」が加わるケースもあります。お子さんの様子をよく観察して、どこにいちばん大きなハードルがあるのかを見極めることが、克服の第一歩です。
原因別に実践できる英語苦手の克服法
つまずきの原因がわかったら、次はそれぞれに合った対策を見ていきましょう。ここでは、家庭でも取り入れやすい具体的な方法をご紹介します。
「覚えられない」には、暗記の方法を変えてみる
英単語が覚えられないお子さんに対して、「もっとたくさん書きなさい」と繰り返しても、なかなか効果が出ないことがあります。それは、お子さんの記憶のタイプに合った学び方ができていない可能性があるからです。
人が物事を記憶するとき、大きく分けて「視覚型」「聴覚型」「体感型」の3つのタイプがあるといわれています。
- 視覚型: イラストや色分けなど、目で見て覚えるのが得意
- 聴覚型: 音声を聞いたり、声に出して読むことで定着しやすい
- 体感型: 手や体を動かしながら覚えるのが得意
たとえば体感型のお子さんには、手書きよりもタイピングで英単語を入力するほうが、指の動きとスペルが結びついて記憶に残りやすいという研究もあります。「書いて覚える」がうまくいかないなら、覚え方そのものを見直してみるのがおすすめです。
また、1回で完璧に覚えようとするのではなく、短い時間で繰り返し触れる「分散学習」が効果的です。1日10分でも、毎日少しずつ英単語に触れる習慣をつくると、長期記憶に定着しやすくなります。
「聞き取れない」には、まず「英語の音」に慣れる
リスニングが苦手なお子さんには、いきなり長い英文を聞かせるのではなく、まずは英語の音そのものに慣れるところから始めてみましょう。
具体的には、以下のようなステップがおすすめです。
ステップ1: 短い英語の歌やチャンツを聞く
歌やリズムに乗せた英語は、自然と耳に入ってきやすいという特徴があります。YouTubeなどで「英語
チャンツ
小学生」と検索すると、授業でも使われている教材が見つかります。
ステップ2: 聞こえた音をそのままマネしてみる
意味がわからなくてもOKです。聞こえた通りに口に出す「シャドーイング」は、リスニング力と発音を同時に鍛えるのに役立ちます。最初は1文だけでも十分です。
ステップ3: 字幕つきの動画で「音と文字」をつなげる
英語の音に慣れてきたら、字幕つきの英語動画を活用しましょう。耳から入る音と、目で見る文字が一致する体験を重ねることで、リスニング力は着実に伸びていきます。
「恥ずかしい」には、安心できる環境をつくる
英語を声に出すのが恥ずかしいというお子さんには、まず「間違えても大丈夫」と思える環境を整えることが最優先です。
家庭でできる工夫としては、次のようなことがあります。
- パパ・ママも一緒に英語を使ってみる（「Good morning!」「Thank
you!」など日常のあいさつから） - お子さんが英語を口にしたら、発音の正確さではなく「言えたこと」そのものを認める
- 間違いを指摘せず、さりげなく正しい言い方を聞かせる（「リキャスト」という手法です）
大切なのは、英語を話すことが「テストされる場面」ではなく、「コミュニケーションの道具」として自然に使える場面をつくることです。
家庭で少人数の安心できる環境があると、学校の授業でも少しずつ声を出せるようになっていくケースは多くあります。
また、英語を「話す」以外のアウトプット方法を用意してあげるのも有効です。たとえば、英単語をタイピングで入力する、英語で日記を書いてみるなど、「声を出さなくてもできる英語の練習」があると知るだけで、気持ちが楽になるお子さんもいます。
「興味がない」には、英語を使う「目的」を見つける
英語への興味が薄いお子さんには、「英語を勉強しよう」ではなく、お子さんの好きなことと英語をつなげるアプローチが効果的です。
たとえば、こんな工夫ができます。
- ゲームが好きなお子さん →
英語版の設定で遊んでみる、英語のゲーム実況を見てみる - 動物が好きなお子さん → 海外の動物動画を一緒に見る
- 料理が好きなお子さん → 英語のレシピ動画に挑戦してみる
- スポーツが好きなお子さん →
海外選手のインタビュー動画を字幕つきで見る
ポイントは、「英語を勉強している」という意識なしに英語に触れる時間をつくることです。「あ、この英語知ってる!」「この単語、授業で習った!」という小さな発見が、英語への前向きな気持ちにつながっていきます。
パパ・ママが家庭でできる3つのサポート
ここまで原因別の克服法をお伝えしてきましたが、どの原因にも共通して大切な、パパ・ママの関わり方のポイントがあります。
サポート1: 「できない」ではなく「まだ」に言い換える
「英語ができない」と言うお子さんに対して、「まだできるようになる途中だよ」と伝えてあげてください。
たった一言の違いですが、「できない =
自分はダメだ」という固定的な考え方から、「まだ =
これからできるようになる」という成長的な考え方へと変わるきっかけになります。
特に小学生のうちは、パパ・ママの言葉がお子さんの自己イメージに大きく影響します。「まだ大丈夫」「少しずつでいいよ」という声かけが、苦手意識の克服には欠かせません。
サポート2: テストの点数よりもプロセスに注目する
英語のテストや授業の振り返りで良い結果が出なかったとき、結果だけを見て「もっとがんばりなさい」と言ってしまうと、お子さんは「やっぱり自分は英語が苦手なんだ」と感じてしまいます。
それよりも、「この前より聞き取れた単語が増えたね」「毎日ちゃんと練習してたもんね」と、取り組みの過程を認めてあげることが大切です。
小さな進歩を一つひとつ認めてもらえると、お子さんは「がんばれば変われる」という実感を持てるようになります。この積み重ねが、苦手意識を少しずつ薄めていく力になります。
「英語が得意な子」は、もともと才能があったのではなく、こうした小さな成功体験を多く積んできた子だともいえます。苦手を克服するプロセスで得た「自分にもできる」という感覚は、英語だけでなく他の教科の学習にも良い影響を与えてくれます。
サポート3: 英語に触れる「習慣」をつくる
苦手克服でもっとも重要なのは、実は「毎日少しでも英語に触れること」です。週に1回まとめて1時間やるよりも、毎日10分ずつ触れるほうが、記憶の定着率は高いことがわかっています。
とはいえ、お子さんに「毎日やりなさい」と言うだけでは続きません。続けるコツは、すでにある生活リズムに英語を組み込むことです。
- 朝ごはんの前に英語の音声を5分間流す
- 寝る前に英単語アプリで3問だけやる
- お風呂の中で英語のフレーズを1つ覚える
このように、生活の中に自然と英語が入る仕組みをつくると、「やらなきゃ」という負担感なく続けられます。
英語の苦手を「楽しい」に変えるアクティメソッドのアプローチ
ここまで家庭でできる対策をお伝えしてきましたが、「うちの子に合った方法がわからない」「家庭だけでのサポートに限界を感じている」という方もいらっしゃるのではないでしょうか。
アクティメソッド西熊本では、英語とタイピングを組み合わせた独自の学習法で、英語が苦手なお子さんの「つまずき」に一つひとつ向き合っています。
タイピング学習で「書けない」のハードルを下げる
アクティメソッドの大きな特徴は、英単語の書き取りをノートではなくタイピングで行うことです。キーボードを使って英単語を入力するため、ゲーム感覚で取り組めるのがポイントです。
「書いて覚える」のが苦手なお子さんでも、タイピングなら指の動きとスペルが結びつき、自然と英単語が身についていきます。実際に、手書きよりもタイピングのほうが記憶の定着が早いというお子さんは少なくありません。
さらに、タイピングスキルはこれからの時代に必須のITスキルでもあります。英語力とタイピング力を同時に身につけられるのは、アクティメソッドならではのメリットです。
レベル別クラスで「わからない」を放置しない
アクティメソッドでは、英検の級を目安にしたレベル別のクラス分けを行っています。お子さん一人ひとりの理解度に合わせたカリキュラムで進むため、「授業が速すぎてついていけない」ということがありません。
スモールステップで着実に力をつけていくので、「できた」という成功体験を積み重ねながら学習を進められます。英語に苦手意識があるお子さんほど、「自分のペースで進められる」という安心感が大切です。
週1回 + 1日10分で無理なく続けられる
通塾は週1回、自宅学習は1日わずか10分。忙しいご家庭でも無理なく続けられる設計になっています。
レッスンは英語トレーニング30分 +
タイピング30分の構成で、集中力が途切れにくいように工夫されています。「続けられる」ということが、苦手克服においてはもっとも大切な要素の一つです。
また、英検の受験を一つの目標にすることで、学習のモチベーションを保ちやすくなるのもメリットです。アクティメソッドでは小学生で英検準2級に合格するお子さんもいて、目に見える成果がさらなる自信につながっています。
「うちの子の英語苦手、どうにかしてあげたい」そんなパパ・ママへ。
アクティメソッド西熊本では、英語が苦手なお子さんでもタイピングを使ったゲーム感覚のレッスンで、楽しみながら英語力を伸ばしています。「気がついたら英単語を覚えていた」というお声も多くいただいています。
入会を前提にする必要はありません。まずは無料体験で、お子さんが楽しんで取り組める学び方を体感してみませんか？
アクティメソッドの無料体験ってどんな感じ？体験レッスンの様子をご紹介
「うちの子の英語苦手、どうにかしてあげたい」そう思っているパパ・ママへ。
アクティメソッド西熊本では、英語が苦手なお子さんでもタイピングを使ったゲーム感覚のレッスンで、楽しみながら英語力を伸ばしています。「気がついたら英単語を覚えていた」というお声も多くいただいています。
アクティメソッド西熊本では、まだまだ新規生徒さんを募集中！まずは、お子様と体験教室へお越しください！
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